IPA V S-II

IPA
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 37–42
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi,serta fungsinya
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui
percobaan(gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan)
Indikator : 1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetisdan yang tidak magnetis
2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembusbeberapa benda melalui
Percobaan
3. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalamkehidupan sehari-hari
4. Membuat magnet
5. Membandingkan kecepatan jatuh dua benda (yang berbeda berat, bentuk, dan
ukuran) dari Ketinggian tertentu
6. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah
7. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi
8. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus)
9. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan
10. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam
kehidupan sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis;
2. menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa bendamelalui percobaan;
3. memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari;
4. membuat magnet;
5. membandingkan kecepatan jatuh dua benda (yang berbeda berat, bentuk,dan ukuran) dari
ketinggian tertentu;
6. menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah;
7. memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi;
8. membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar dan halus);
9. menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan;
10. menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam
kehidupan sehari- hari.
II. Materi Pembelajaran
Gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-37
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian magnet.
2. Guru menyiapkan alat-alat untuk melakukan kegiatan pada halaman 93–94.

Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 93–94 untuk mengelompokkan
benda yang bersifat magnetis dan benda yang bersifat tidak magnetis.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian benda yang bersifat magnetis dan benda
yang bersifat tidak magnetis.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya magnet.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 95 untuk mengetahui jarak
gaya tarik magnet.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan benda yang bersifat magnetis, benda yang bersifat tidak magnetis, dan gaya magnet.

Pertemuan Ke-38
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kutub magnet.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan untuk menentukan kutub magnet, yaitu bagian magnet yang paling kuat menarik serbuk besi.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan untuk menunjukkan sifat-sifat kutub senama dan tidak senama jika didekatkan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian kutub magnet dan sifat-sifatnya.
Pertemuan Ke-39
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pada halaman 96.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 96 untuk
membuktikan bahwa gaya magnet dapat menembus benda tertentu.
2. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan benda yang dapat ditembus
oleh gaya magnet dan benda yang tidak dapat ditembus oleh gaya magnet.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa gaya magnet dapat menembus
benda tertentu.
Pertemuan Ke-40
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis magnet berdasarkan asalnya.
Kegiatan Inti1.
Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan magnet alam dan magnet buatan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk magnet.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 98-99 untuk mengetahui cara
membuat magnet dengan cara gosokan, dengan cara induksi, dan dengan cara elektromagnet.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan magnet.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bentuk magnet, cara membuat magnet, dan kegunaan magnet.
Pertemuan Ke-41
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya gravitasi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 101 untuk membandingkan
pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak jatuh bendabenda.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak benda.
3. Dengan dibimbing guru, siswa membuat karangan dengan tema ”Seandainya Tidak Ada Gaya
Gravitasi di Bumi”.
4. Dengan dipandu guru, siswa membacakan karangannya di depan kelas.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh gaya gravitasi terhadap gerak benda.
Pertemuan Ke-42
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya gesekan.Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang memengaruhi besargaya gesekan.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 102 untuk
membuktikan bahwa makin kasar permukaan benda makin besar gaya
gesekan.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara memperbesar dan memperkecil gaya gesekan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat dan kerugian gaya gesekan.

Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian gaya gesekan, cara memperbesar dan memperkecil, manfaat, serta kerugiannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 91–106, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri
• Magnet
• Jarum
• Kertas
• Kaca
• Plastik
• Baterai
• Kabel
• Uang logam
• Uang kertas
• Bola
• Charta bentuk magnet dan kegunaan magnet
• Charta manfaat gaya gravitasi
• Charta manfaat dan kerugian gaya gesekan
• Alat-alat tulis

VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 100, 102, 103, dan 104.
• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 105–106.

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014


























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 43–48
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 × pertemuan)
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi,
serta fungsinya
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai pesawat sederhana, misalnya pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda
2. Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, serta roda
3. Mengidentifikasi kegiatan menggunakan pesawat sederhana
4. Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, misalnya pengungkit,
bidang miring, katrol, dan roda;
2. menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang
miring, katrol, dan roda;
3. mengidentifikasi kegiatan sehari-hari yang menggunakan pesawat sederhana;
4. memperagakan cara menggunakan pesawat sederhana.
II. Materi Pembelajaran
Pesawat sederhana
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-43
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pesawat sederhana, misalnya tuas.
2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan titik beban, titik kuasa, titik tumpu, lengan kuasa, dan lengan beban.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis pertama.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 110 untuk membuktikan kemudahan kerja dengan menggunakan tuas jenis pertama.
3. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu, dan kuasa pada tuas jenis pertama.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis pertama yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian pesawat sederhana dan tuas jenis pertama.
Pertemuan Ke-44
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis kedua.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu, dan kuasa pada tuas jenis kedua.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis kedua yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam alat yang termasuk tuas jenis kedua.
Pertemuan Ke-45
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tuas jenis ketiga.

Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,
dan kuasa pada tuas jenis ketiga.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tuas jenis ketiga yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan perbedaan antara tuas jenis pertama, tuas jenis kedua, dan tuas jenis ketiga.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam alat yang termasuk tuas jenis ketiga dan perbedaan antara tuas jenis pertama, tuas jenis kedua, dan tuas jenis ketiga.
Pertemuan Ke-46
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian bidang miring.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 111 untuk membuktikan bahwa bidang miring dapat mempermudah pekerjaan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bidang miring dan baji.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian bidang miring dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-47
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian katrol.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam katrol, yaitu katrol tetap, katrol bebas, dan katrol majemuk.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan katrol tetap, katrol bebas, dan katrol majemuk dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian katrol tetap, katrol bebas, dan katrol majemuk serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-48
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian roda sebagai pesawat sederhana.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan roda sebagai pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 107–118, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Charta penggunaan berbagai macam pesawat sederhana
• Alat-alat tulis











VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 111, 113, dan 114.
8 Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 116–118.

mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas





( MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014












































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN. SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 49–53
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 × pertemuan)
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat
suatu karya/model
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau
lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifatsifat
cahaya
Indikator : 1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai
benda (bening, berwarna, dan gelap)
2. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)
3. Menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan
4. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna, misalnya dengan menggunakan cakram warna
5. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
6. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya periskop atau lensa sederhana
7. Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai
8. Menggunakan benda atau bahan yang sesuai
9. Membuat karya atau model yang sesuai dengan rancangan
10. Menguji cara kerja model yang dibuat
11. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya atau model yang terbaik
12. Menerapkan prinsip keselamatan kerja
13. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. memperagakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap);
2. menggambarkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cekung atau cembung);
3. menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan seharihari;
4. menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri atas berbagai warna, misalnya dengan menggunakan cakram warna;
5. memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan seharihari;
6. membuat pelangi melalui percobaan sederhana;
7. menentukan model yang dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya periskop dan lensa sederhana;
8. memilih dan menentukan berbagai alat atau bahan yang sesuai;
9. menggunakan bahan atau alat yang sesuai;
10. membuat karya atau model yang sesuai dengan rancangan;
11. menguji cara kerja model yang dibuat;
12. memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya atau model yang terbaik;
13. menerapkan prinsip keselamatan.
II. Materi Pembelajaran
Cahaya dan sifat-sifatnya
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-49
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya cahaya bagi kehidupan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat cahaya.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 121 untuk membuktikan bahwa cahaya merambat lurus.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang menunjukkanbahwa cahaya merambat lurus.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 122 untukmengamati perambatan cahaya pada berbagai benda.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening.
5. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian benda bening, benda tembus cahaya, dan benda gelap.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat cahaya, antara lain merambat lurus dan dapat menembus benda bening.
Pertemuan Ke-50
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pemantulan dan pembiasancahaya.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 124 untuk memahami sifat cahaya dapat dipantulkan.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pemantulan teratur dan pemantulan baur.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat pemantulan teratur dan pemantulan baur dalam kehidupan sehari-hari.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat memantulkan cahaya secara teratur, yaitu cermin.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
6. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 125 untukmengetahui pamantulan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari.
8. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pembiasan cahaya.
9. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 125 untuk membuktikan adanya pembiasan cahaya.
10. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya.
11. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian sehari-hari yang menunjukkan adanya pembiasan cahaya.
12. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat yang bekerjanya berdasarkan pembiasan cahaya.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian pemantulan teratur, pemantulan baur, serta pembiasan cahaya dan kejadian-kejadian yang menunjukkan pembiasan cahaya.
Pertemuan Ke-51
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian cahaya polikromatis dan cahaya monokromatis.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 127 untuk membuat warna putih dari cahaya pelangi.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan warna penyusun warna putih, yaitu warna pelangi.
3. Guru menyediakan charta gambar pelangi.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 127–128 untuk memahami proses terjadinya pelangi.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan syarat terbentuknya pelangi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian cahaya polikromatis, cahaya monokromatis, penggabungan beberapa cahaya membentuk cahaya
putih, dan proses terjadinya pelangi.
Pertemuan Ke-52
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai alat yang dibuat berdasarkan sifat-sifat cahaya.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan prinsip kerja periskop.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan periskop.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat periskop.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 129 untuk membuat periskop sederhana.

Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja periskop dan kegunaannya.
Pertemuan Ke-53
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan hubungan antara cahaya danpenglihatan.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan pengertian alat optik, yaitu ala-talat yang dibuat dengan memanfaatkan sifat cahaya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat optik yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kacamata, lup, mikroskop, dan kamera.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan dari kacamata, lup, mikroskop, dan kamera.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara cahaya danpenglihatan serta cara kerja alat-alat optik.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 119–134, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Lensa cembung
• Cermin datar
• Kardus bekas
• Pipet tetes
• Kertas tipis
• Selotip
• Air
• Charta periskop
• Alat-alat tulis
VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 125, 126, 128, dan 131.
• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 133–134.

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014












Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN. SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 54–56
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 × pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya alam
Kompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
7.2 Mendeskripsikan jenis-jenis tanah
Indikator : 1. Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus)
2. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan
3. Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah,
misalnya berpasir, tanah liat, dan humus
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, dan permukaan (kasar dan halus);
2. menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan;
3. mengenal komposisi dan jenis tanah, misalnya berpasir, tanah liat, dan humus.
II. Materi Pembelajaran
Pembentukan tanah
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-54
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam batuan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pembentukan tanah.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara batuan beku, batuan endapan, dan batuan malihan.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara pelapukan fisika, pelapukan kimia, dan pelapukan biologi.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 139 untuk mengetahui pelapukan fisika.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan fisika yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pelapukan biologi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses pelapukan batuan dan pembentukan tanah.
Pertemuan Ke-55
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyediakan berbagai jenis tanah.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis tanah.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 139 untuk mengetahui bagian-bagian tanah.
3. Dengan dipandu guru, siswa menjelaskan pengertian tanah humus, tanah liat, tanah endapan, tanah vulkanis, dan tanah laterit.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 141 untuk mengetahui lapisan tanah yang mudah dan sulit menyerap air.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan lapisan-lapisan penyusun tanah.



Pertemuan Ke-56
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya usaha untuk melestarikan tanah.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab kerusakan tanah.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk menjaga kesuburan tanah.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha untuk mencegah pengikisan tanah.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya melakukan usaha untuk melestarikan tanah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 135–146, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
• Kayu bakar
• Batu
• Gelas plastik
• Berbagai jenis tanah
• Charta berbagai jenis batuan
• Alat-alat tulis
VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 137–138, 141, dan 143.
• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 145–146.

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014


























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 57–60
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi dan matahari
Indikator : 1. Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar, dan kerak)
2. Menjelaskan bahwa sebagian besar matahari terdiri atas gas
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar, dan kerak);
2. menjelaskan bahwa matahari terdiri atas sebagian besar gas panas.
II. Materi Pembelajaran
Struktur bumi dan matahari
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, dan demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-57
1. Guru menyediakan charta lapisan bumi.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan bumi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar secara sederhana lapisan-lapisan bumi.
2. Dengan dibimbing guru, siswa mewarnai gambar lapisan-lapisan bumi agar menjadi menarik.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan lapisan-lapisan bumi.
Pertemuan Ke-58
1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan bumi.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan lapisan kerak bumi.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan mantel bumi.
3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan inti bumi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan lapisan-lapisan bumi.
Pertemuan Ke-59
Kegiatan Awal
1. Guru menyediakan charta lapisan matahari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan matahari.
Kegiatan Inti
1. Guru mengevaluasi jawaban yang disampaikan siswa. Kemudian, guru menjelaskan struktur matahari.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyusun tiap lapisan matahari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan struktur matahari.
Pertemuan Ke-60
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta lapisan matahari.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan lapisan-lapisan matahari, antara lain inti, fotosfer, kromosfer, dan korona.
2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan lapisan-lapisan matahari.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan tiap lapisan matahari.


V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 147–152, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
• Charta lapisan bumi
• Charta lapisan matahari
• Alat-alat tulis
VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 150.
• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 152.

Mengetahui, Sukoharjo,..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014









































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN. SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 61–64
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya alam
Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia
yang dapat mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup
danlingkungan
Indikator : 1. Menjelaskan pentingnya air
2. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar
3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air
4. Melakukan pembiasaan menghemat air
5. Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan
dan pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam
6. Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan
7. Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. menjelaskan pentingnya air;
2. menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar;
3. mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air;
4. melakukan pembiasaan menghemat air;
5. membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman
pribadi atau laporan surat kabar atau media lainya tentang peristiwa alam;
6. menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan;
7. memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.
II. Materi Pembelajaran
Daur air dan peristiwa alam
III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-61
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jumlah air yang ada di muka bumi.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hubungan antara air dan kehidupan makhluk hidup.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan air bagi manusia.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan air bagi hewan dan tumbuhan.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan air bagi manusia, hewan, dan tumbuhan.
Pertemuan Ke-62
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta daur air.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa yang terjadi dalam daur air.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat daur air bagi kehidupan di muka bumi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan daur air dan manfaatnya bagi kehidupan di muka bumi.
Pertemuan Ke-63
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pencemaran terhadap daur air.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh penggundulan hutan terhadap daur air.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pemborosan air terhadap daur air.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat air.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara menghemat air.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tindakan manusia yang mempengaruhi daur air dan pentingnya menghemat air.
Pertemuan Ke-64
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tindakan yang harus dilakukan berkenaan dengan peristiwa alam.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai peristiwa alam yang terjadi di Indonesia.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 153–164, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
• Charta daur air
• Charta kegunaan air
• Charta peristiwa alam yang terjadi di Indonesia
• Alat-alat tulis
VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 157, 158, 160, dan 162.
• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 163–164.

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014






















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN. SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 65–68
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

Standar Kompetensi : 7 Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya
dengan penggunaan sumber daya alam

Kompetensi Dasar : 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi

Indikator :
1. Mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alamyang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air,tumbuhan, hewan, dan sinar matahari
2. Membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui
3. Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, dan hewan
4. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya pertanian, jalan, perkotaan, bendungan, dan bahan bangunan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu
1. mengidentifikasi beberapa jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari;
2. membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui;
3. mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, dan hewan;
4. mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya pertanian, jalan, perkotaan, bendungan, dan bahan bangunan;

II. Materi Pembelajaran
Sumber daya alam

III. Metode Pembelajaran
Informasi, pemberian tugas, dan demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-65
Kegiatan Awal
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam di lingkungan sekitar.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan sumber daya alam yang dapat diperbarui dengan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbarui, antara lain tumbuhan, hewan, tanah, air, dan udara.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam yang dapat diperbarui.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya melestarikan sumber daya alam yang dapat diperbarui.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbarui dan pentingnya melestarikannya.

Pertemuan Ke-66
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
Pertemuan Ke-67
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta penggunaan berbagai sumber daya alam.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam yang dapat dilakukan secara langsung.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan sumber daya alam yang dapat dilakukan secara tidak langsung.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-68
Kegiatan Awal
1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru menyediakan charta berbagai macam kegiatan manusia.
Kegiatan Inti
1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam kegiatan manusia.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.
Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
• Buku Akrab dengan Dunia IPA 5 halaman 165–173, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
• Charta sumber daya alam
• Alat-alat tulis

VI. Penilaian
• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.
• Mengerjakan tugas pada halaman 170 dan 171.
• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 172–173.


Mengetahui, Sukoharjo ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014







Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

NO NAMA SISWA SANGAT AKTIF AKTIF CUKUP KURANG AKTIF TIDAK AKTIF






Keterangan
Sangat aktif nilainya 5
Aktif nilainya 4
Cukup nilainya 3
Kurang aktif nilainya 2
Tidak aktif nilainya 1







Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

NO NAMA SISWA SANGAT AKTIF AKTIF CUKUP KURANG AKTIF TIDAK AKTIF







Keterangan
Sangat aktif nilainya 5
Aktif nilainya 4
Cukup nilainya 3
Kurang aktif nilainya 2
Tidak aktif nilainya 1



















Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi
Bab 1
Uji Pemahaman Halaman 8
1. a. Berung bernapas dengan paruparu
ketika tidak terbang dan
bernapas dengan pundi-pundi
udara ketika terbang.
b. Katak bernapas dengan paruparu
dan kulit
c. Belalang bernapas dengan sistem
trakea
d. Ikan bernapas dengan insang
e. Kucing bernapas dengan paruparu
f. Kura-kura bernapas dengan paru-
paru
2. Alat pernapasan manusia terdiri
atas hidung, tenggorokan, dan paruparu.
3. pernapasan perut adalah proses pernapasan
yang terjadi karena kerja otot
diafragma. Pernapasan dada proses
pernapasan yang terjadi karena kerja
otot antartulang rusuk.
Uji Pemahaman Halaman 10
1. Pencemaran udara, merokok, dan
virus.
2. Influenza dan TBC
3. Tidak merokok dan menjaga kebersihan
lingkungan
Evaluasi
A. 1. c 6. c
2. a 7. d
3. d 8. a
4. c 9. b
5. a 10. c
B. 1. Ikan
2. Insang
3. Paru-paru
4. Pundi-pundi udara
5. Paru-paru
C. 1. Berudu bernapas dengan insang,
katak bernapas paru-paru
dan kulit.
2. Menghisap udara yang banyak
mengandung oksigen dan mengeluarkan
udara yang banyak
mengandung karbon dioksida
melalui organ pernapasan.
3. Influenza, bronkitis, dan TBC
4. Alat pernapasan pada saat terbang
5. Tidak merokok dan menjaga
kebersihan lingkungan.
Bab 2
Uji Pemahaman Halaman 18
1. Rongga mulut, kerongkongan, lambung,
usus halus, usus besar, dan
anus
2. Makanan dihaluskan oleh gigi dan
diubah menjadi zat yang lebih sederhana
oleh ludah
3. Pencernaan mekanis terjadi di dalam
rongga mulut
4. Pencernaan kimiawi terjadi di rongga
mulut, lambung, dan usus
5. Gerakan meremas dan mendorong
6. Makanan diremas dan dicampur
dengan getah lambung sehingga
berubah menjadi bubur
7. Usus halus
80 RPP Dunia IPA SD 5 R1
Uji Pemahaman Halaman 20
1. Mag, diare, dan usus buntu
2. Makan secara teratur dan menjaga
kebersihan makanan
3. Penderita diberi minum garam
oralit
4. alat pencernaan dapat bekerja secara
teratur
Uji Pemahaman Halaman 25
1. Makanan yang mengandung semua
zat makanan yang diperlukan tubuh
2. sebagai sember tenaga, mengatur
proses di dalam tubuh, dan mengganti
bagian tubuh yang rusak
3. a. Protein hewani adalah protein
yang berasal dari hewan
b. Protein nabati adalah protein
yang berasal dari tumbuhan
c. Lemak hewani adalah Lemak
yang berasal dari hewan
d. Lemak nabati adalah Lemak
yang berasal dari tumbuhan
4. Vitamin A, B, C, D, E, dan K
5. Besi, kalsium, iodiom, dan fosforus
6. Mengedarkan sari-sari makanan
ke seluruh tubuh, pelarut sari-sari
makanan sehingga dapat diserap
oleh pembuluh darah, dan menjaga
suhu tubuh agar tetap konstan.
Uji Pemahaman Halaman 27
1. Makanan bergizi seimbang adalah
makanan yang memiliki komposisi
seimbang baik dari segi nilai gizi
maupun jumlahnya untuk memenuhi
syarat makanan sehat.
2. Orang yang kekurangan gizi akan
kurus dan mudah sakit, sedangkan
orang yang kelebih gizi akan menderita
kegemukan dan mudah sakit.
3. Pengolahan makanan harus dapat
tetap mempertahankan nilai gizinya.
Evaluasi
A. 1. d 6. a 11. c
2. a 7. a 12. a
3. b 8. b 13. c
4. c 9. b 14. d
5. a 10. b 15. b
B. 1. Kerongkongan
2. Membunuh kuman yang ikut
terbawa makanan
3. Mag
4. Rongga mulut
5. Enzim ptialin
6. Karbohidrat
7. Protein hewani
8. Rabun senja
9. Gondok
10. Anemia
C. 1. Karbohidrat, protein, dan lemak
2. Makanan yang terdiri atas makanan
pokok, lauk, sayur, buah,
dan susu
3. Kalsium, besi, dan iodium
4. Makanan yang dapat mencukupi
kebutuhan tubuh
5. Vitamin A, B, C, D, E, dan K
6. Organ tubuh yang mencerna
makanan sehingga sari-sarinya
dapat diserap oleh tubuh
7. Gerak meremas dan mendorong
RPP Dunia IPA SD 5 R1 81
8. Mag, diare, dan tipus
9. Bersih dan tidak dihinggapi lalat
10. Makan makanan bergizi, makan
secara teratur, dan menjaga
kebersihan makanan
Bab 4
Uji Pemahaman Halaman 36
1. Jantung dan pembuluh darah
2. Jantung memompa darah ke seluruh
tubuh
3. Pembuluh nadi adalah pembuluh
darah yang meninggalkan jantung,
sedangkan pembuluh balik adalah
pembuluh darah yang menuju jantung
4. Peredaran darah manusia terjadi
melalui pembuluh darah sehingga
disebut peredaran darah tertutup.
Uji Pemahaman Halaman 38
1. Tekanan darah tinggi, tekanan darah
rendah, dan kanker darah
2. Tekanan darah tinggi
3. Olahraga secara teratur
Evaluasi
A. 1. c 6. b
2. d 7. b
3. b 8. b
4. b 9. b
5. b 10. a
B. 1. Pembuluh nadi
2. Eritrosit
3. Leumikia
4. Pembuluh vena
5. Satu genggaman tangan
C. 1. Serambi kanan, serambi kiri,
bilik kanan, dan bilik kiri
2. Perbedaan antara Pembuluh
nadi dan pembuluh vena adalah
sebagai berikut.
Tabel Perbedaan Pembuluh
Nadi dengan Pembuluh Balik
Pembuluh Nadi
(Arteri)
Pembuluh Balik
(Vena)
• Dindingnya tebal
dan elastis
• Dindingnya tipis
dan kurang elastis
• Memiliki satu
katup yang terletak
di pangkal arteri
• Memiliki banyak
katup yang terletak
di sepanjang vena
• Terletak di bagian
dalam tubuh
• Terletak di dekat
permukaan tubuh
• Tekanannya kuat
sehingga denyutnya
terasa
• Tekanannya lemah
sehingga denyutnya
tidak terasa
• Membawa darah
yang kaya oksigen
• Membawa darah
yang kaya karbon
dioksida
• Jika terluka, darah
memancar
• Jika terluka, darah
menetes
3. Tekanan darah tinggi, tekanan
darah rendah, kanker darah,
dan hemofilia
4. Jantung melakukan konstraksi
dan relaksasi
5. Darah bersih adalah darah yang
banyak mengandung oksigen,
sedangkan darah kotor adalah
darah yang banyak mengandung
karbon dioksida.
Bab 5
Uji Pemahaman Halaman 46
1. Air, zat hara, karbon dioksida, sinar
matahari, dan klorofil
2. Tumbuhan hijau memiliki klorofil
82 RPP Dunia IPA SD 5 R1
3. Tumbuhan tidak dapat membuat
makanan
4. Hasil fotosistesis tumbuhan hijau
yang tidak digunakan oleh
tumbuhan
5. Cadangan makanan ada yang
disumpan di akar, batang, buah
bergantung pada jenis tumbuhannya
Uji Pemahaman Halaman 49
1. bagian tumbuhan yang digunakan
manusia dan hewan untuk memperoleh
makanan adalah cadangan
manakan dari tumbuhan tersebut.
2. Manusia dan hewan tidak mampu
membuat makanan sendiri
3. Tidak akan ada kehidpan
Evaluasi
A. 1. a 6. b
2. b 7. b
3. b 8. b
4. c 9. c
5. a 10. a
B. 1. Klorofil
2. Cahaya matahari
3. yang tidak digunakan oleh tumbuhan
4. Daun
5. Batang
C. 1. Pada siang hari ada cahaya matahari
2. Karbon dioksida dan air
3. Cadangan makanan digunakan
untuk pertumbuhan, perkembangbiakan,
dan kelangsungan
hidup tumbuhan.
4. Cadangan makanan disimpan
di
a. Umbi: singkong, kentang,
dan wortel
b. batang: tebu dan sagu
c. daun: bayam dan kangkung
d. buah: mangga dan jeruk
e. biji: padi dan jagung
5. Tidak ada kehidupan di dunia
Bab 6
Uji Pemahaman Halaman 73
1. a. Sifat wol mudah menyerap air,
elastis, dan berukuran pendek
Sifat kapas mudah menyerap
air, halus, tidak berkilau, dan
lebih kuat daripada wol
Sifat senar kuat, kedap air, dan
tidak mudah mengerut
Sifat nilon tidak mudah mengerut
atau meregang
2. Tali plastik tidak dapat digunakan
untuk dawai gitar karena
tidak lentur
3. Bahan kapas dapat menyerap
keringat.
Evaluasi
A. 1. d 6. a
2. a 7. a
3. a 8. c
4. a 9. d
5. d 10. d
B. 1. Serat yang ada di alam
2. Serat yang sengaja dibuat manusia
3. Bulu domba
4. Pohon kapas
5. Baja
C. 1. Nilon tidak mudah mengerut
atau meregang.
RPP Dunia IPA SD 5 R1 83
2. Senar bersifat kuat, kedap air,
dan tidak mudah mengerut.
3. Pakaian yang dibuat dari wol
sangat sesuai dipakai pada saat
cuaca dingin
4. Pakaian yang dibuat dari serat
kapas mudah menyerap keringat.
Pakaian yang dibuat dari
kapas nyaman dipakai pada
cuaca panas.
5. Dawai gitar, dwai biola, dan
tali pancing
Bab 7
Evaluasi
A 1. b 6. d
2. b 7. d
3. c 8. b
4. b 9. c
5. c 10. c
B. 1. Uap air
2. Asap dan abu
3. Perubahan sementara
4. Perubahan permanen
5. Arang dan uap air
C. 1. Buah akan busuk
2. Es mencair dan uap air mengembun
3. Perubahan yang dapat balik
4. Buah busuk mengalami perubahan
permanen dan mengandung
racun
5. Perubahan yang tidak dapat balik
Bab 8
Uji Pemahaman Halaman 100
1. a. Magnet alam adalah magnet
yang ada secara alami
b. magnet buatan adalah magnet
yang sengaja dibuat manusia
c. Benda magnetis adalah benda
yang ditarik oleh magnet
d. Benda tidak magnetis adalah
benda yang tidak ditarik oleh
megnet
e. Gaya magnet adalah kemampuan
magnet untuk menarik
benda magnetis yang ada di
sekitarnya
f. Kutub magnet adalah bagian
magnet yang memiliki kekuatan
paling besar yang terletak di
ujung-ujung magnet.
2. Magnet dapat dibuat dengan cara
gosokan, induksi, dan elektromagnet
Uji Pemahaman Halaman 104
1. Ada gaya gravitasi bumi
2. Semua benda yang ada di permukaan
bumi akana melayang-layang
3. Gaya gesekan diperbesar dengan
cara memperluas bidang yang bersentuhan
dan membuat lebih kasar
permukaan yang bersentuhan. Gaya
gesekan dapat diperkecil dengan
cara memperkecil permukaan dan
memperhalus permukaan yang bersentuhan
4. Gaya gesekan bermanfaat pada ban
mobil supaya mobil mudah dikendalikan.
Gaya gesekan harus dikurangi
pada mesin mobil supaya tidak cepat
aus.
Evaluasi
A. 1. c 6. a
2. a 7. d
3. b 8. d
4. b 9. a
5. d 10. b
84 RPP Dunia IPA SD 5 R1
B. 1. Permanen
2. Kecil
3. Benda magnetis
4. Jarum
5. Memperbesar gaya gesekan
C. 1. Gosokan, induksi, dan elektromagnetik
2. Buah ditarik oleh gaya gravitasi
bumi
3. Magnet digunakan untuk membuat
kompas dan dinamo sepeda
4. Gaya gesekan diperbesar dengan
cara memperkasar permukaan
yang bersentuhan dan
diperkecil dengan cara memperkecil
permukaan yang bersentuhan
5. Astronaut tidak terpengaruh
oleh gaya gravitasi
Bab 10
Uji Pemahaman Halaman 128
1. a. Cahaya akan diteruskan
b. Cahaya akan diteruskan sebagian
c. Cahaya tidak diteruskan
2. a. Pada cermin datar, bayangan
sama dengan benda. Bayanganmu
b. Pada cermin cekung, bayang
terbalik
c. Pada cermin cembung, bayangan
lebih besar.
3. Cahaya matahari diuraikan oleh
titik-titik air di udara
Uji Pemahaman Halaman 131
1. Alat yang dapat membantu penglihatan
2. Memantulkan cahaya sehingga
bayang benda dapat ditangkap oleh
mata
3 a. Kacamata berguna untuk menolong
orang yang cacat mata
b. Lup berguna untuk melihat
benda yang berukuran kecil sehingga
tampak lebih besar
c. Kamera berguna untuk mengabadikan
suatu objek ke dalam
sebuah film
d. Mikroskop berguna untuk melihat
benda yang berukuran
sangat kecil, biasa digunakan
di laboratorium
Evaluasi
A. 1. b 6. b
2. b 7. d
3. b 8. c
4. c 9. c
5. b 10. c
B. 1. Bening
2. Cembung
3. Teratur
4. Baur
5. Periskop
C. 1. Pemantulan yang arahnya cahaya
pantulnya tidak teratur
2. Cahaya matahari diuraikan
oleh titik-titik air di udara
3. Cahaya dapat dipantulkan, dapat
dibiaskan, dan dapat melalui
benda bening
4. Pembiasan cahaya terjadi jika
dalam perambatannya cahaya
melalui dua medium yang memiliki
kerapatan optis berbeda
5. Lup untuk melihat benda kecil,
kacamata berguna untuk meRPP
Dunia IPA SD 5 R1 85
nolong orang yang cacat mata,
dan teleskop untuk melihat
bintang-bintang di langit
Bab 11
Uji Kecerdasan Halaman 141
1. a. Batuan beku adalah batuan
yang terbentuk dari magma
yang membeku
b. Batuan sedimen adalah batuan
yang berasal dari endapan hasil
pelapukan batuan
c. Batuan malihan adalah batuan
yang telah malih
2. Pelapukan terjadi karena perbedaan
suhu antara siang dan malam.
3 a. Tanah humus adalah tanah yang
terbentuk dari sisa hewan dan
tumbuhan yang telah hancur.
b. Tanah liat adalah tanah yang
terdiri atas butiran-butiran liat
yang halus.
c. Tanah endapan adalah tanah
yang terbentuk dari endapan
lumpur yang terbawa oleh air
hujan.
d. Tanah vulkanis adalah tanah
yang terbentuk dari abu gunung
berapi yang sudah lapuk.
e. Tanah laterit adalah tanah lapisan
bawah.
Uji Pemahaman Halaman 143
1. Tanah merupakan tempat tumbuhnya
tanaman
2. Pemupukan dan mencegah erosi
tanah
3. Erosi dapat menghilangkan kesuburan
tanah
4. Membuat sengkedan pada lahan
miring dan reboisasi
Evaluasi
A. 1. b 6. a
2. a 7. c
3. b 8. d
4. c 9. d
5. c 10. a
B. 1. Batuan
2. Humus
3. Erosi
4. Pelapukan
5. Tanah vulkanis
C. 1. Batuan beku, batuan endapan,
dan batuan malihan
2. Batuan mengalami pelapukan
sehingga terbentuk tanah
3. Pemupukan, membuat sengkedan,
dan reboisasi
4. Tanah humus, tanah liat, dan
tanah vulkanis
5. Membuat sengkedan dan reboisasi
Bab 12
Uji Pemahaman Halaman 150
1. Atmosfer
Kerak bumi
Mantel bumi
Inti dalam
Inti luar
2. a. Fotosfer adalah permukaan matahari
yang menyilaukan.
b. Kromosfer adalah lapisan gas
yang mengelilingi matahari.
c. Inti matahari adalah lapisan
matahari yang paling panas.
d. Korona adalah sinar yang mengelilingi
matahari
e. Atmosfer matahari adalah bagian
luar matahari.
86 RPP Dunia IPA SD 5 R1
f. Bintik matahari adalah bercakbercak
suram pada permukaan
matahari
Evaluasi
A. 1. c 6. b
2. b 7. a
3. b 8. c
4. d 9. a
5. b 10. b
B. 1. Kerak bumi
2. Inti dalam
3. Kerak bumi
4. Inti matahari
5. Korona
C. 1. Inti dalam, inti luar, mantel
bumi, dan kerak bumi
2. Lapisan inti luar berupa lapisan
cair. Diperkirakan lapisan inti
luar terdiri atas besi cair. Lapisan
inti dalam merupakan
pusat bumi. Lapisan inti dalam
memiliki suhu sekitar 4.500
oC. Diperkirakan lapisan inti
bumi terdiri atas besi dan nikel
padat.
3. Lapisan-lapisan penyusun matahari
adalah inti, fotosfer, kromosfer,
dan korona
4. Melindungi bumi dari benda
angkasa dan menyediakan
udara
untuk kehidupan muka
bumi
5. Sebagai sumber energi di bumi
Bab 13
Uji Pemahaman Halaman 158
1. Air untuk minum, memasak, dan
membersihkan kotoran
2. Proses daur air dijelaskan sebagai
berikut.
Pada musim hujan, banyak turun
hujan. Sebagian air hujan yang jatuh
masuk ke aliran sungai dan sebagian
yang lain meresap ke dalam tanah.
Air yang mengalir di sungai akhirnya
bermuara di laut. Air hujan yang
meresap ke dalam tanah disebut
air tanah. Air tanah akhirnya juga
bermuara di laut. Air akan menguap
jika dipanaskan. Adanya panas dari
matahari menyebabkan air di muka
bumi menguap. Uap air naik ke atas
menjadi awan. Karena suhu udara
makin ke atas makin dingin, awan
yang mengandung uap air tersebut
mengalami pengembunan membentuk
titik-titik air. Titik-titik air
tersebut makin lama makin banyak.
Akhirnya, suatu saat titik-titik air
tersebut jatuh sebagai air hujan. Air
hujan yang jatuh di permukaan bumi
akan mengalir ke penampungan air
yang ada di muka bumi. Air kemudian
menguap lagi karena panas dari
matahari. Perubahan tersebut terjadi
terus-menerus dalam suatu daur yang
disebut daur air (siklus air).
RPP Dunia IPA SD 5 R1 87
3. Penebangan hutan dan membuat
bangunan
Evaluasi
A 1. c 6. a
2. a 7. c
3. c 8. b
4. b 9. b
5. b 10. d
B. 1. Dingin
2. Mati
3. Hemat air
4. Mengairi sawah
5. Banjir
C. 1. Air untuk minum, memasak,
dan mencuci
2. Perputaran air dari hujan jatuh
ke laut, menguap menjadi
awan, dan jatuh menjadi hujan
kembali
3. Penebangan hutan dan membuat
bangunan
4. Jumlah air bersih terbatas
5. Banjir dan gempa bumi
Ban 14
Evaluasi
A. 1. c 6. d
2. a 7. d
3. a 8. a
4. c 9. d
5. d 10. b
B. 1. Tidak dapat diperbarui
2. Tembaga
3. Baja
4. Mineral
5. Pencemaran udara
C. 1. Hewan dan tumbuhan
2. Pemanfaatan sumber daya
alam akan mengubah permukaan
bumi. Misalnya tanah
yang semula digunakan untuk
bertani berubah fungsi menjadi
perumahan.
3. Usaha untuk menghemat pemanfaatan
sumber daya alam,
antara lain hemat penggunaan
air, menanam pohon, dan membersihkan
lingkungan.
4. Emas, perak, dan platina
5. Perumahan dapat menghilangkan
pertanian dan perkebunan
Latihan Ulangan Semester 2
A. 1. d 6. d 11. c
2. a 7. c 12. b
3. c 8. d 13. c
4. a 9. b 14. c
5. c 10. b 15. b
B. 1. Magnet
2. Gaya gesekan
3. Periskop
4. Kuasa
5. Cahaya melewati dua medium
yang memiliki kerapatan optis
berbeda
6. Putih
7. Proses terbentuknya
8. Daur air
9. Banjir
10. Dihemat
C. 1. Semua benda akan melayang
2. Roda
3. Cahaya diuraikan oleh titik air
di angkasa
4. Air laut menguap membentuk
awan dan jatuh menjadi hujan
5. Tanah untuk pertanian dan perumahan

RPP V BI S-II

BHS INDONESIA
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 33,34
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan.
Kompetensi Dasar : Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dan
lain-lain) dengan memerhatikan santun berbahasa.
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi penjelasan narasumber;
2. menyampaikan kembali penjelasan narasumber dengan kalimat sendiri;
3. menanggapi penjelasan narasumber disertai alasan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi penjelasan narasumber;
- menyampaikan kembali penjelasan narasumber dengan kalimat sendiri;
- menanggapi penjelasan narasumber disertai alasan.
II. Materi Ajar
- Teks wawancara
III. Metode pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang pengalaman mendengarkan wawancara.
B. Kegiatan Inti
- Guru mendengarkan pembacaan wawancara yang dibacakan siswa (teks mendengarkan 5.1)
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi wawancara.
- Siswa menanggapi penjelasan narasumber pada wawancara.
- Siswa menjelaskan kembali isi wawancara.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
- Siswa memerankan kegiatan wawancara.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Teks wawancara
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis

NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. Mencatat pokok-pokok isi penjelasan narasumber
a. mencatat semua pokok-pokok penjelasan (3)
b. mencatat sebagian besar pokok-pokok penjelasan (2)
c. mencatat sebagian kecil pokok-pokok penjelasan (1) 5
2 Mencatat pokok-pokok isi penjelasan narasumber
a. mencatat semua pokok-pokok penjelasan (3)
b. mencatat sebagian besar pokok-pokok penjelasan (2)

c. mencatat sebagian kecil pokok-pokok penjelasan (1) 5
3 Menanggapi penjelasan narasumber disertai alasan
a. logis
b. kurang logis
c. tidak logis


Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………………. X 100
Skor maksimum




Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014





































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 35,36
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan
menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau wawancara.
Kompetensi Dasar : Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya
dengan memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa..
Indikator : Mampu
1. menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitar;
2. menanggapi berbagai peristiwa tersebut dengan disertai saran dan alasan, menggunakan bahasa yang baik.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitar;
- menanggapi berbagai peristiwa tersebut dengan disertai saran dan alasan, menggunakan bahasa
yang baik.
II. Materi Ajar
- Peristiwa pada gambar
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang persoalan yang dihadapi sehari-hari.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mengidentifikasi masalah pada gambar.
- Siswa menanggapi masalah pada gambar.
- Siswa menanggapi masalah lain.
- Siswa mengidentifikasi masalah yang terjadi di sekitar.
- Sisw mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh peristiwa.
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitar
a. sesuai (3)
b. kurang sesuai (2)
c. tidak sesuai (1)
5
2 2. Menanggapi berbagai peristiwa tersebut dengan disertai saran dan alasan, menggunakan bahasa yang baik
a. bahasa baik (3)
c. bahasa kurang baik (2)
d. bahasa tidak baik (1) 5


NO. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitar

Keterangan
Skor maksimum 2 (3 X 5) = 30
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = .. ……….. X 100
maksimum
Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014












































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 37,38
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75
kata/menit, dan membaca puisi.
Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per
menit.
Indikator : Mampu
1. mencatat gagasan pokok teks yang dibaca;
2. menjawab pertanyaan tentang isi teks;
3. meningkatkan kecepatan membaca dengan kebiasaan membaca yang benar.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat gagasan pokok teks yang dibaca;
- menjawab pertanyaan tentang isi teks;
- meningkatkan kecepatan membaca dengan kebiasaan membaca yang benar.
II. Materi Ajar
- Teks bacaan
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang kegemaran membaca.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan dan menyebutkan manfaat membaca cepat.
- Guru mengamati kegiatan membaca siswa.
- Siswa membaca teks dengan kecepatan tertentu.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
VII. Sumber/Bahan/Alat
- Contoh peristiwa.
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VIII. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Mencatat gagasan pokok teks yang dibaca
a. mencatat gagasan pokok dengan tepat (3)
b. mencatat gagasan pokok kurang tepat (2)
c. mencatat gagasan pokok tidak tepat (1)
5
2 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
a. menjawab dengan semua benar (3)
b. sebagian besar yang benar (2)
c. sebagian kecil yang benar (1)
5
3 3. Meningkatkan kecepatan membaca dengan kebiasaan membaca
yang benar
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………… X 100
Skor maksimum
Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014









































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 39,40
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis.
Kompetensi Dasar : Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memerhatikan isi
serta perannya.
Indikator : Mampu
1. menulis pokok-pokok isi dialog;
2. menyusun dialog dengan memerhatikan isi serta perannya;
3. memahami kata tanya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menulis pokok-pokok isi dialog;
- menyusun dialog dengan memerhatikan isi serta perannya.
II. Materi Ajar
- teks dialog
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang teknik atau cara menyusun percakapan.
B. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan dan menyebutkan manfaat membaca cepat.
- Guru mengamati kegiatan membaca siswa.
- Siswa membaca teks dengan kecepatan tertentu.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Teks dialog
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menulis pokok-pokok isi dialog
a. menulis dengan tepat (3)
b. menulis kurang tepat (2)
c. menulis tidak tepat (1)
5
2 2. Menyusun dialog dengan memerhatikan isi serta perannya
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
5
3 3.Memahami kata tanya
a. mampu menggunakan (3)
d. kurang mampu menggunakan (2)
e. tidak mampu menggunakan (1)


Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………….. X 100
Skor maksimum
Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014











































Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Indikator : Mampu
1. menyebutkan tokoh-tokoh dan sifatnya dalam cerita yang didengar;
2. menemukan latar cerita;
3. menemukan tema dan amanat cerita;
4. menanggapi isi cerita.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan tokoh, tema, latar, dan amanat cerita;
- menanggapi isi cerita.
II. Materi Ajar
- Cerita
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
- Diskusi kelompok
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang manfaat mendengarkan cerita.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru (teks mendengarkan 6.1)
- Siswa menyimpulkan tokoh dan wataknya disertai bukti penggalan cerita.
- Siswa mengidentifikasi latar cerita.
- Siswa menjelaskan amanat cerita.
- Siswa mendiskusikan tema cerita dengan teman sebangku.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Siswa memerankan adegan cerita.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Cerita
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menyebutkan tokoh-tokoh dan sifatnya dalam cerita yang
didengar
a. menyebutkan semua tokoh dan sifatnya dengan tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
5
2 2. Menyusun dialog dengan memerhatikan isi serta perannya
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
5
3 3. Menemukan tema dan amanat cerita
a. menemukan tema dan amanat dengan tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)

4 4. Menanggapi isi cerita
a logis
b. kurang logis
c. tidak logis



. Aspek Penilaian Bobot Nilai
Keterangan
Skor maksimum 4 (3 X 5) = 60
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ………………. X 100
Skor maksimum

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014
































Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 2,3
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan diskusi dan bermain
drama.
Kompetensi Dasar : Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Indikator : Mampu
1. menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi dengan runtut;
2. menanggapi persoalan-persoalan faktual;
3. mendaftar persoalan-persoalan faktual yang terjadi di sekitar rumah;
4. memahami kalimat majemuk.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi dengan runtut;
- memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
II. Materi Ajar
- Cerita
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
- Diskusi kelompok
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang masalah faktual.
B. Kegiatan Inti
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai persoalan faktual yang terjadi di sekitar.
- Guru memberikan contoh persoalan faktual dan cara menanggapinya.
- Siswa mengidentifikasi persoalan dalam gambar.
- Siswa menanggapi persoalan pada gambar disertai alasan.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Mempelajari materi kebahasaan (kalimat majemuk).
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Persoalan faktual
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi dengan runtut
a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1)
5
2 2. Menanggapi persoalan-persoalan faktual
a. logis (3)
b. kurang logis (2)
c. tidak logis (1)
5
3 3. Mendaftar persoalan-persoalan faktual yang terjadi di sekitar
rumah
a. menyebutkan >5 persoalan (3)
b. menyebutkan 3-4 persoalan (2)
c. menyebutkan < 3 persoalan (1)
5
4 4. Memahami kalimat majemuk
a. memahami kalimat majemuk(3)
b. kurang memahami kalimat majemuk (2)
c. tidak memahami kalimat majemuk (1)
5

NO. Aspek Penilaian Bobot Nilai

5
Keterangan
Skor maksimum 4 (3 X 5) = 60
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = …………………. X 100
Skor maksimum


Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014





























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 4,5
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca
cerita anak.
Kompetensi Dasar : Menemukan informasi secara cepat dari berbagi teks khusus (buku petunjuk
tepon, jadwal pelajaran, daftar susunan acara, dll.).
Indikator : Mampu
1. menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan;
2. menjelaskan jadwal dalam bentuk uraian.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menemukan secara cepat and tempat informasi yang diperlukan atau yang diminta oleh guru;
- menjelaskan jadwal dalam bentuk uraian.
II. Materi Ajar
- Jadwal penerbangan
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang pentingnya mengetahui jadwal.
B. Kegiatan Inti
- Siswa memerhatikan contoh jadwal penerbangan.
- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang didektekan guru dan hanya diberi waktu 5 detik (teks
mendengarkan 6.3)
- Siswa membuat pertanyaan lain tentang jadwal penerbangan pesawat tersebut.
- Siswa menceritakan jadwal penerbangan tersebut kepada teman.
- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.
- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa sesuai petunjuk pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Jadwal penerbangan.
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan
a. berhasil (3)
b. kuranf berhasil (2)
c. tidak berhasil (1)
5
2 2. Menjelaskan jadwal dalam bentuk uraian
a. lengkap (3)
b. kurang lengakap (2)
c. tidak lengkap (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 2 (3 X 5) = 30
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………… X 100
Skor maksimum


Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014














































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 6,7
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengunakan pikiran, perasan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
Kompetensi Dasar : Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
Indikator : Mampu
1. menetukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman;
2. menulis puisi berdasarkan gagasan pokok;
3. memahami isi puisi;
4. menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri;
5. memberi tanggapan isi puisi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman;
- menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.
II. Materi Ajar
- Puisi
- Langkah-langkah menulis puisi
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis puisi.
B. Kegiatan Inti
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi puisi.
- Siswa menceritakan kembali puisi dengan bahasa sendiri.
- Siswa bernyanyi bersama-sama.
- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.
- Membuat kreasi berbentuk puisi.
- Mempelajari kamus mini.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Puisi
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
- Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman
a. sesuai pengalaman (3)
b. kurang sesuai pengalaman (2)
c. tidak sesuai pengalaman (1) 5
2 2. Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok
a. menulis >10 baris (3)
b. menulis 7-10 baris (2)
c. menulis < 7 baris (1)
5
3 3. Memahami isi puisi
a. menjawab betul semua pertanyaan tentang puisi (3)
b. sebagian besar yang betul (2)
c. sebagian kecil yang betul (1)
5
4 4. Menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri
a sesuai isi puisi (3)
b kurang sesuai isi puisi (2)
c. tidak sesuai isi puisi (1)
5
5 5. Memberikan tanggapan terhadap puisi
a. logis (3)
b. kurang logis (2)
c. tidak logis (1)
5


Keterangan
Skor maksimum 5 (3 X 5) = 75
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = …………….…. X 100
Skor maksimum

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014




























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 7,8
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan.
Kompetensi Dasar : Menangapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan.
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok peristiawa yang disampaikan secara lisan;
2. menanggapi peristiwa tersebut dengan pertanyaan atau pernyataan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok peristiwa yang disampaikan secara lisan;
- menanggapi peristiwa tersebut dengan pertanyaan atau pernyataan.
II. Materi Ajar
- Suatu peristiwa
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
- Pemodelan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang peristiwa yang berkaitan dengan tema.
B. Kegiatan Inti
- Mendengarkan cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru (teks mendengarkan 7.1)
- Siswa mencatat isi pengalaman yang didengar.
- Siswa menanggapi cerita pengalaman yang didengar.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Peristiwa
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertuls
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Mencatat pokok-pokok peristiwa yang disampaikan secara lisan
a. lengkap (3)
b. kurang lengkap (2)
c. tidak lengkap (1)
5
2 2. Menangapi peristiwa tersebut dengan pertanyaan atau pernyataan
a. logis (3)
b. kurang logis (2)
c. tidak logis (1)
5




Keterangan
Skor maksimum 2 (3 X 5) = 30
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = X 100
Skor maksimum

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014















































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 9
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain
drama.
Kompetensi Dasar : Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indikator : Mampu
1. membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas;
2. memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi
yang sesuai dengan karakter tokoh;
3. memahami penggunaan tanda kurung.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas;
- memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan
karakter tokoh.
II. Materi Ajar
- Teks drama
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
- Pemodelan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang pementasan drama.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dalam hati teks drama dengan memerhatikan karakter setiap tokoh.
- Bertanya jawab tentang penggunaan tanda kurung kemudian siswa membubuhkan tanda kurung
pada teks drama.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Memerankan naskah drama.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Teks drama
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan ,tertulis dan unjuk kerja
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas
a. lancar dan jelas (3)
b. kurang lancar dan kurang jelas (2)
c. tidak lancar dan tidak jelas (1)
5
2 2. Memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan
ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh
a. sesuai dengan karakter tokoh (3)
b. kurang sesuai dengan karakter tokoh (2)
c. tidak sesuai dengan karakter tokoh (1)

5
3 3. memahami penggunaan tanda kurung
a. mampu menggunakan dengan benar (3)
b. tidak mampu menggunakan (0)
5

NO. Aspek Penilaian Bobot Nilai

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………… X 100
Skor maksimum

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014






































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 10
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca sekilas , membaca memindai, dan membaca
cerita anak.
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi cerita;
2. menyimpulkan isi cerita dalam beberapa kalimat;
3. menanggapi isi cerita.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi cerita;
- menyimpulkan isi cerita dalam beberapa kalimat;
- menanggapi isi cerita.
II. Materi Ajar
- Menyimpulkan isi cerita anak
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang manfaat membaca.
B. Kegiatan Inti
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur cerita.
- Siswa membaca contoh cerita.
- Siswa menulis pokok-pokok isi cerita.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
- Siswa menanggapi kesimpulan cerita.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Membuat kreasi.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Cerita
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan ,tertulis dan unjuk kerja
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Mencatat pokok-pokok isi cerita
a. mencatat semua pokok-pokok isi (3)
b. mencatat sebagian besar pokok-pokok isi (2)
c. mencatat sebagian kecil pokok-pokok isi (1)
5
2 2. Menyimpulkan isi cerita dalam beberapa kalimat
a. menyimpulkan dengan tepat (3)
b. menyimpulkan kurang tepat (2)
c. menyimpulkan tidak tepat (1)
5
3 3. Menanggapi isi cerita
a. logis (3)
b. kurang logis (2)
c. tidak logis (1)
5

NO. Aspek Penilaian Bobot Nilai

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ………………. X 100
Skor maksimum

Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014






































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 11,12
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, dan puisi bebas.
Kompetensi Dasar : Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memerhatikan penggunaan ejaan.
Indikator : Mampu
1. menulis pokok-pokok isi buku;
2. menulis ringkasan isi buku dalam beberapa kalimat.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menulis pokok-pokok isi buku;
- menulis ringkasan isi buku dalam beberapa kalimat.
II. Materi Ajar
- Ringkasan isi buku
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang buku-buku yang pernah dibaca.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca contoh ringkasan isi buku.
- Siswa mencatat pokok-pokok isi buku.
- Guru memberi tugas rumah kepada siswa.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Mempelajari kamus mini.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Ringkasan isi buku
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
- Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menulis pokok-pokok isi buku
a. menulis pokok-pokok isi dengan lengkap (3)
b. menulis pokok-pokok isi kurang lengkap (2)
c. menulis pokok-pokok isi tidak lengkap (1)
5
2 2. Menulis ringkasan isi buku dalam beberapa kalimat
a. meringkas dengan tepat (3)
b. meringkas kurang tepat (2)
c. meringkas tidak tepat (1)
5



Keterangan
Skor maksimum 2 (3 X 5) = 30
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = X 100
Skor maksimum


Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014














































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 13
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, amanat )
Indikator : Mampu
1. mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat);
2. menyampaikan kembali isi cerita secara lisan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mengidentifikasi tokoh, tema, latar, dan amanat cerita;
- menyampaikan kembali isi cerita secara lisan.
II. Materi Ajar
- Cerita
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang membaca buku cerita.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan cerita yang dibacakan oleh temannya (Teks mendengarkan 8.1)
- Siswa membuat catatan tentang unsur-unsur cerita.
- Siswa mendengarkan kalimat yang dibacakan guru sesuai petunjuk dalam buku siswa.
- Siswa menjawab pertanyaan-peertanyaan tentang isi cerita yang didengar.
- Siswa menyimpulkan unsur-unsur cerita.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Menyusun puzzle.
- Mengerjakan tugas.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Cerita
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat)
a. menyebutkan unsur cerita lengkap (3)
b. kurang lengkap(2)
c. tidak lengkap (1)
5
2 2. Menyampaikan kembali isi cerita secara lisan.
a. menyampaikan dengan tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
5



Keterangan
Skor maksimum 2 (3 X 5) = 30
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………… X 100
Skor maksimum




Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014













































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 14,15
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain
drama.
Kompetensi Dasar : Mengomentari peristiwa faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Indikator : Mampu
1. mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.
2. menanyakan persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik;
3. memberikan pendapat, saran, dan alasan yang logis terhadap persoalan
faktual yang dikemukakan teman.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman;
- menanyakan persoalan yang dikemukakan teman sesuai deengan topik;
- memberikan pendapat, saran, dan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan
teman.
II. Materi Ajar
- Permasalahan pada gambar
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
B. Kegiatan Inti
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai persoalan lingkungan.
- Siswa memerhatikan gambar dan menjelaskan masalah yang terjadi pada gambar tersebut.
- Siswa mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan yang terjadi sehari-hari.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Permasalahan lingkungan
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Lisan dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan
teman
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
5
2 3. Memberikan pendapat, saran, dan lasan yang logis terhadap
persoalan faktual yang dikemukakan teman
a. logis (3)
b. kurang logis (2)
c. tidak logis (1)
5
3 2. Menyampaikan kembali isi cerita secara lisan.
a. menyampaikan dengan tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ………………….. X 100
Skor maksimum




Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014




































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 16
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami isi teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca
cerita anak.
Kompetensi Dasar : Membandingkan isi dua teks dengan membaca sekilas.
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi masing-masing teks yang dibaca.
2. mencari persamaan dan perbedaan isi setiap teks.
3. memahami makna kata depan dengan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi masing-masing teks yang dibaca;
- mencari persamaan dan perbedaan isi setiap teks;
II. Materi Ajar
- 2 teks bacaan
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang pupuk dan manfaatnya.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dua teks.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Siswa menjelaskan kembali teks secara lisan.
- Memerhatikan materi kebahasaan (kata depan dengan).
- Membandingkan persamaan dan perbedaan isi teks.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Siswa mengerjakan tugas.
- Membuat kreasi (pupuk alami)
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- 2 teks bacaan
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Mencatat pokok-pokok isi masing-masing teks yang dibaca
a. semua pokok isi (3)
b. sebagian besar pokok isi (2)
c. sebagian kecil pokok isi (1) 5
2 2. Mencari persamaan dan perbedaan isi setiap teks
a. menemukan dengan tepat (3)
b. menemukan kurang tepat (2)
c. menemukan tidak tepat (1)

5
3 3. Memahami makna kata depan dengan
a. memahami (3)
b. tidak memahami (0)

5
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………… X 100
Skor maksimum




Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014






































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 17,18
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan fakta secara tertulis dalam
bentuk, ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
Kompetensi Dasar : Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan,
konsep awal, perbaikan, final) dengan memerhatikan penggunaan ejaan.
Indikator : Mampu
1. menyebutkan sistematika laporan kunjungan;
2. memahami isi laporan kunjungan;
3. menuliskan pokok-pokok isi laporan kunjungan;
4. menuliskan laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal
/buram awal)
5. memeperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi
laporan yang baik.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menuliskan laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal /buram awal);
- memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.
II. Materi Ajar
- Laporan kunjungan
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang sitematika dan format laporan penelitian/ pengamatan.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca contoh laporan kunjungan.
- Siswa menemukan sistematika laporan kunjungan.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kunjungan yang telah dibaca.
- Siswa mencatat pokok-pokok laporan kunjungan.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Guru memberi tugas rumah kepada siswa.
- Mempelajari kamus mini.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Laporan kunjungan
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis, portofolio
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menyebutkan sistematika laporan kunjungan
a. menyebutkan lengkap (3)
b. kurang lengakap (2)
c. tidak lengkap (1)
5
2 2. Memahami isi laporan kunjungan
a. menjawab benar semua pertanyaan (3)
b. sebagian besar benar (2)
c. sebagian kecil benar (1)
5
3 3. Menuliskan pokok-pokok isi laporan kunjungan
a. menuliskan dengan lengkap (3)
b. kurang lengkap (2)
c. tidak lengkap (1)
5
4 4. Menuliskan laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep
awal /buram awal)
a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1)
5
5 5. Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru
menjadi laporan yang baik
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 5 (3 X 5) = 75
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = …………………….. X 100
Skor maksimum


Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014
























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 19,20
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, amanat)
Indikator : Mampu
1. menyebutkan unsur-unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat);
2. memahami isi cerita;
3. menanggapi cerita;
4. menceritakan kembali secara lisan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan unsur-unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat);
- menanggapi cerita.
II. Materi Ajar
- Cerita
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang binatang kesayangan.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan pembacaan cerita yang dibacakan oleh teman (teks mendengarkan 9.1
- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi cerita.
- Siswa memberi tanggapan terhadap isi cerita.
- Siswa menceritakan kembali isi cerita.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Bernyanyi bersama.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Cerita
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis dan lisan
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menyebutkan unsur-unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
a. menyebutkan dengan lengkap (3)
b. kurang lengkap (2)
c. tidak lengkap (1)
5
2 2. Memahami isi cerita
a. menjawab benar semua pertanyaan (3)
b. sebagian besar yang benar (2)
c. sebagian kecil yang benar (1)
5
3 3. Menanggapi cerita
a. sesuai cerita (3)
b. kurang sesuai dengan cerita (2)
c. tidak sesuai dengan cerita (1)
5
4 4. Menceritakan kembali secara lisan
a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1) 5

Keterangan
Skor maksimum 4 (3 X 5) = 60
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………………. X 100
Skor maksimum




Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014



































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 21
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain
drama.
Kompetensi Dasar : Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memerhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Indikator : Mampu
1. menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolahan dengan runtut;
2. menanggapi masalah pada gambar;
3. membuat kalimat harapan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolahan dengan runtut;
- memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
II. Materi Ajar
- Mengidentifikasi dan menanggapi masalah pada gambar.
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Bertanya jawab tentang transportasi.
B. Kegiatan Inti
- Siswa bertanya jawab tentang masalah yang teerjadi pada gambar.
- Siswa membaca uraian tentang masalah yang terjadi pada gambar.
- Siswa menguraikan masalah-masalah, penyebab, dampak, dan cara mengatasinya.
- Siswa mempelajari materi kebahasaan (kalimat harapan )
- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Mengidentifikasi dan menanggapi masalah pada gambar
- Kalimat harapan.
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis dan lisan
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah
dengan runtut
a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1)
5
2 2. Menanggapi masalah pada gambar
a. sesuai gambar (3)
b. kurang sesuai gambar (2)
c. tidak sesuai gambar (1)
5
3 3. Membuat kalimat harapan
a. membuat dengan benar (3)
b. kurang benar (2)
c. tidak benar (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ………………….. X 100
Skor maksimum





Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014




































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 22,23
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca
cerita anak.
Kompetensi Dasar : Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll. ) yang
dilakukan melalui membaca memindai.
Indikator : Mampu
1. menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau yang
diminta oleh guru;
2. menjelaskan informasi dalam bentuk uraian;
3. menyampaikan kembali jadwal perjalanan dengan kalimat sendiri.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau yang diminta oleh guru;
- menjelaskan informasi dalam bentuk uraian.
II. Materi Ajar
- Jadwal perjalanan kereta.
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Guru memberikan apersepsi cara membaca jadwal perjalanan.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca secara sekilas jadwal keberangkatan kereta.
- Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
- Siswa bertanya jawab tentang jadwal perjalanan kereta.
- Siswa menyampaikan kembali jadwal perjalanan kereta.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Jadwal perjalanan kereta
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis dan lisan
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau
yang diminta oleh guru
a. cepat dan tepat (3)
b. kurang cepat dan kurang tepat (2)
c. tidak cepat dan tidak tepat (1)
5
2 2. Menjelaskan informasi dalam bentuk uraian
a. mudah dipahami (3)
b. kurang mudah dipahami (2)
c. tidak mudah dipahami (1)
5
3 3. menyampaikan kembali jadwal perjalanan dengan kalimat sendiri
a. sesuai isi (3)
b. kurang sesuai isi (2)
c. tidak sesuai isi (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………………. X 100
Skor maksimum




Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014





































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 24,25
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
Kompetensi Dasar : Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
Indikator : Mampu
1. menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman;
2. menulis puisi bebas berdasarkan gagasan pokok;
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman;
- menulis puisi bebas berdasarkan gagasan pokok.
II. Materi Ajar
- Puisi
- Manfaat kegiatan menulis puisi.
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
- Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat kegemaran menulis puisi.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membentuk kelompok mendiskusikan manfaat kegemaran menulis puisi.
- Siswa membaca dalam hati contoh puisi.
- Siswa menyebutkan gagasan pokok puisi tersebut.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Membuat kreasi.
- Mempelajari kamus mini.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Puisi
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis dan portofolio
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman
a. tepat (3)
b. kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
5
2 2. Menulis puisi bebas berdasarkan gagasan pokok
a. menulis > 10 baris (3)
b. menulis 7-10 (2)
c. menulis < 7 (1)
5


Keterangan
Skor maksimum 2 (3 X 5) = 30
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ………………. X 100
Skor maksimum





Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014











































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 26,27
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan.
Kompetensi Dasar : Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi d sekitar yang disampaikan
secara lisan.
Indikator : Mampu
1. menyebutkan pokok-pokok peristiwa yang didengar;
2. memahami isi pengalaman yang didengar;
3. menceritakan kembali peristiwa yang didengar dengan kalimat sendiri.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menyebutkan pokok-pokok peristiwa yang di degar;
- menjawab dan mengerjakan pertanyaan tentang peristiwa yang didengar;
- menceritakan kembali peristiwa yang didengar dengan kalimat sendiri.
II. Materi Ajar
- Peristiwa yang diceritakan teman
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang berbagai peristiwa yang pernah dialami teman.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan cerita pengalaman yang dibacakan teman (teks mendengarkan 10)
- Siswa bertanya jawab tentang peristiwa yang didengar.
- Siswa menceritakan kembali peristiwa yang didengar dengan kalimat sendiri.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Bernyanyi bersama.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Peristiwa yang diceritakan
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis dan lisan
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Menyebutkan pokok-pokok peristiwa yang didengar
a. semua pokok isi (3)
b. sebagian besar (2)
c. sebagian kecil (1)
5
2 2. Memahami isi pengalaman yang didengar
a. memahai (3)
b. kurang memahami (2)
c. tidak memahami (1)
5
2 3. menceritakan kembali peristiwa yang didengar dengan kalimat
sendiri
a. runtut (3)
b. kurang runtut (2)
c. tidak runtut (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = …………………….. X 100
Skor maksimum





Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014





































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 28,29
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain
drama.
Kompetensi Dasar : Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indikator : Mampu
1. membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas;
2. menjawab pertanyaan tentang isi naskah drama;
3. memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi
sesuai dengan karakter tokoh.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas;
- memrankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter
tokoh.
II. Materi Ajar
- Drama
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
- Diskusi kelompok
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membentuk kelompok.
- Siswa membacakan teks drama berpasangan dengan teman dengan bimbingan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi drama.
- Menirukan gerak gerik dan ekspresi tokoh dalam drama.
- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Drama
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis ,lisan, dan unjuk kerja
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
5
2 2. Menjawab pertanyaan tentang isi naskah drama
a. benar semua (3)
b. benar sebagian besar (2)
c. benar sebagian kecil (1)
5
3 3. Memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan
ekspresi sesuai dengan karakter tokoh
a. sesuai karakter tokoh (3)
b. kurang sesuai karakter tokoh (2)
c. tidak sesuai karakter tokoh (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = ……………………… X 100
Skor maksimum






Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014


































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 30
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca
cerita anak.
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.
Indikator : Mampu
1. menjawab pertanyaan tentang cerita yang di baca;
2. menceritakan kembali isi cerita secara ringkas;
3. membuat kesimpulan isi cerita;
4. memahami makna imbuhan ter-.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- menjawab pertanyaan tentang cerita yang dibaca;
- menceritakan kembali isi cerita secara ringkas.
- membuat kesimpulan isi cerita.
II. Materi Ajar
- Cerita
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang tema ceerita (ulang tahun).
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dalam hati cerita, sambil mencatat pokok-pokok isi cerita.
- Siswa menjawab tentang isi cerita.
- Siswa memberikan tanggapan tentang kesimpulan cerita.
- Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan ter- ).
- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Siswa membuat kreasi
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Cerita
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis dan lisan
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
5
2 4. Memahami makna imbuhan tera.
a. memahami makna imbuhan ter (3)
b. tidak memahami makna imbuhan ter- (0)

5
3 3. Membuat kesimpulan isi cerita
a. membuat kesimpulan dengan tepat (3)
b. membuaat kesimpulan kurang tepat (2)
c. tidak tepat (1)
5


Keterangan
Skor maksimum 4 (3 X 5) = 60
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = …………………. X 100
Skor maksimum





Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014



































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOHARJO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 31
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.
Indikator : Mampu
1. mencatat pokok-pokok isi buku yaang dibaca;
2. menanggapi ringkasan isi cerita;
3. membaca buku dan menulis ringkasannya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- mencatat pokok-pokok isi buku yaang dibaca;
- mencatat ringkasan isi buku;
- menanggapi isi buku yang dibaca.
II. Materi Ajar
- Ringkasan buku
III. Metode pembelajaran.
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan
- Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah
pembelajaran usai.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis ringkasan buku.
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca contoh ringkasan buku.
- Siswa mencatat pokok-pokok isi ringkasan buku.
- Siswa menanggapi ringkasan isi buku.
- Mempelajari materi kebahasaan (imbuhan ter- ).
- Siswa mengerjakan tugas
- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.
- Mempelajari kamus mini.
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.
- Guru memberi penguatan terhadap tugas siswa.
V. Sumber/Bahan/Alat
- Ringkasan buku
- Karsidi.2008.Inilah Bahasa Indonesiaku 5. Solo: Tiga Serangkai.
VI. Penilaian
Bentuk tes : Tertulis dan tertulis
NO . Aspek Penilaian BOBOT NILAI
1. 1. Mencatat pokok-pokok isi buku yaang dibaca
a. lengkap (3)
b. kurang lengkap (2)
c. tidak lengkap (1)
5
2 2. Menanggapi ringkasan isi cerita
a. logis (3)
b. kurang logis (2)
c. tidak logis (1)

5
3 3. Membaca buku dan menulis ringkasannya
a. baik (3)
b. kurang baik (2)
c. tidak baik (1)
5

Keterangan
Skor maksimum 3 (3 X 5) = 45
Skor perolehan
Nilai perolehan siswa = …………………… X 100
Skor maksimum



Mengetahui, Sukoharjo, ..............................
Kepala Sekolah Guru Kelas



(MARDIONO S.Pd) (AH BURHANUDIN A.Ma)
NIP19630616 198303 1 013 NIP19831117 201001 1 014